導語

每一寸土地都有她的文化，每一種文化都有她的靈魂。而這份靈魂，不給予關注恩施土家族苗族自治州旅游攻略，那便飄然無序；用心打理，便給了她存在的另一種方式與力量。這季盛夏，讓我們和數碼學院的同學一起，踏上恩施土家族苗族的土地，看看那片土地靈魂的印記……

項目背景

全國范圍內普遍存在著旅游紀念品主題缺失、同質化、低質化等問題。而傳統的手工藝品又無法滿足年輕人的需求，導致手工藝品面對的市場過于狹窄，手工藝人收入少而最終被迫改行。

團隊調研地湖北省恩施州也面臨著同樣的問題：2014年動車開到恩施，旅游人口激增到三千萬，但與此同時，人均的旅游消費水平卻并未大幅提高。因為有著大量文化旅游資源的恩施并沒有具有代表性的文化旅游紀念品恩施土家族苗族自治州旅游攻略，從而無法滿足游客的購物需求。

項目進展

數碼學院的師生早在去年就關注到這個問題了，并對恩施進行一系列的資料搜集，對于傳統文化進行提取再設計，制作出了一系列優秀作品。此外，項目更是邀請到了恩施景區的負責人前來參觀、交流和指導。

畢業生唐進茹畢業作品

畢業生鄔月畢業作品

經過一年的嘗試，他們決定繼續走下去，并有了一個更長遠的目標：以學院工作室為主體，與恩施當地的高校——湖北民族學校合作，以開發恩施特色文化旅游產品為突破口，促進恩施地區旅游產業縱深發展。

項目平臺將通過短學期課程、畢業實踐環節、課內課程作業、課外項目輔導等四種形式，向不同批次學生逐年輪動開放，讓更多的學生能參與到其中、有所收獲。

暑期的實地調研就是其中之一，本于今年暑期七月中旬安排了來自悉尼工商學院、數碼學院的同學前往湖北恩施實地調研。但因湖北暴雨，為了安全起見將實地調研推遲至八月下旬。

故前期調研以桌面調研和設計草圖為主。

圖為師生會議

在六月中完成了人員招募后，項目組安排了四位老師，分別是來自數碼學院的藍星老師、秦川老師、王敏老師、紀海燕老師。四位老師在日常的教學中也有相應的課程：藍星老師的《文化產業專題》 、秦川老師的《文化旅游與文化商品》 、王敏老師的《動漫服飾設計》、紀海燕老師的《品牌形象設計》。四位老師分別負責圖形設計、服飾設計、恩施形象設計方面的內容。項目組在夏季學期集中同學，完成了三次不同的課堂學習。

在課后的總結時間，同學們紛紛提出各自感興趣的問題，例如景區的地圖設計、傳說神話題材的元素提煉等等。

成果展示

以下為部分設計類同學初步成果展示。

以巫蠱為靈感的戒指 設計草圖

——數碼學院郭振

圖為以民間傳說“羅子羅妹”為靈感的設計

——數碼學院郭振

圖為“恩施娃娃”

——數碼學院徐心葉設計

從“作品”到“產品”

從“作品”變成“產品”，對于設計者來說，是更大的挑戰：兼顧市場接受度、產品的成本控制、價格設置等因素。站在一名“生意人”的角度來思考問題，這也是成長為一名優秀的設計工作者必須要學習的。

對于設計者關心的版權問題，在這個項目中，設計者將擁有其作品的完整版權。本項目通過上海大學數碼學院旗下的文化旅游工作室直接建立與恩施景區方面取得聯系，找準市場，由工作室進行設計及量產，產品會在景區和網上進行銷售，景區會進行協助打假恩施土家族苗族自治州旅游攻略，從根本上維護設計工作者的權益，保障市場的良性發展。

在前期的桌面調研中，同學們都已經有了許多想法。相信在八月的實地調研中，同學們將會得到更大的收獲！

投稿/數碼藝術學院